1
PhD student of Theology and Islamic Studies, Faculty of Humanities, Shahid Rajaee University of Education, Tehran, Iran
2
Department of Theology and Islamic Education, Faculty of Humanities, Shahid Rajaee University of Education, Tehran, Iran
Abstract
The various perspectives on religious science indicate a variety of intellectual approaches in this field. Ayatollah Javadi Amoli’s theory of religious science, one of the prominent theories on this science, has garnered significant attention among scholars. Institutionalizing this theory could lead to a substantial transformation all over the world. This study examines the challenges and functions of his theory on religious science. The findings reveal challenges such as the confrontation with atheistic science, the conflict between intellect and revelation, the institutionalization of nature instead of creation, the potential conflict between the results and products of empirical knowledge and religious science, the establishment of identity-erasing Western science, the challenge of the confrontation between revelation and intellect, and the presence of Qarun-like thinking among scientists as the main obstacles to the realization of religious science. These challenges require independent research; however, this study merely explains the challenges and provides a brief response to them. Additionally, the functions of this theory include a maximalist approach to religion, the unity of science and religion, the comprehensiveness of epistemic sources, human perfection, attainment of pure life, the unity of Islamic seminary (Hawza) and university, the synergy of reason and revelation, acceleration in civilization-building, access to a source beyond reason, and resolving the conflict between science and religion. These functions pave the way for transformation in Islamic civilization and provide a platform for interaction among various fields of knowledge. This study emphasizes the importance of this theory as a solution to contemporary challenges and the utilization of upcoming opportunities.
ــــــــ (1392)، تحول در علوم انسانی، ج1، چاپ اول، قم: کتاب فردا.
ــــــــ (1394)، باور به علم دینی تمدنسازی را متحول میکند، نشریۀ گفتمان الگو، شماره 7، 1394.
خاکی قراملکی، محمدرضا (1398)، امکانسنجی مهندسی تمدن نوین اسلامی از منظر مدل ارتباطی دین و علم مدرن در اندیشۀ علامه جوادی آملی، دوفصلنامۀ مطالعات بنیادین تمدن نوین اسلامی، شمارۀ 3.
خسروپناه، عبدالحسین و بابایی، قاسم (1389)، چیستی و گسترۀ علم دینی از نظرگاه آیت الله جوادی آملی، دوفصلنامه علمی پژوهشی حکمت اسرا، شمارۀ 4.
رضانیا شیرازی، حمید و ادیب بهروز، امیر مجتبی (۱۴۰۰)، مقایسه روش دستیابی به «علم دینی» از نگاه علامه جوادی آملی و دکتر سید حسین نصر، دوفصلنامه علمی پژوهشی حکمت اسراء، شمارۀ 38.
سلطانی رنانی، سیدمهدی (1395)، بررسی تحلیلی چالشهای علم دینی در تمدن مدرن، همایش ملی علمی پژوهشی علم و دین، اصفهان.
سوزنچی، حسین (1389). علم دینی از منظر آیت الله جوادی آملی. دوفصلنامه علمی پژوهشی حکمت اسرا، سال دوم، شمارۀ 2.
علیپور، مهدی و حسنی (1386)، سید حمیدرضا، علم دینی، دیدگاهها و ملاحظات: گزارش، تبیین و سنجش دیدگاههای برخی از متفکران ایرانی در باب چیستی، امکان و ضرورت علم دینی، تهران، پژوهشکدۀ حوزه و دانشگاه.
Qanavati,A. , Khademi,E. , Salavati,A. and Husseini,S. M. (2024). Challenges and Functions of Religious Science from Ayatollah Javadi Amoliʼs Perspective. Nasim-e-Kherad, 10(1), 11-32.
MLA
Qanavati,A. , , Khademi,E. , , Salavati,A. , and Husseini,S. M. . "Challenges and Functions of Religious Science from Ayatollah Javadi Amoliʼs Perspective", Nasim-e-Kherad, 10, 1, 2024, 11-32.
HARVARD
Qanavati A., Khademi E., Salavati A., Husseini S. M. (2024). 'Challenges and Functions of Religious Science from Ayatollah Javadi Amoliʼs Perspective', Nasim-e-Kherad, 10(1), pp. 11-32.
CHICAGO
A. Qanavati, E. Khademi, A. Salavati and S. M. Husseini, "Challenges and Functions of Religious Science from Ayatollah Javadi Amoliʼs Perspective," Nasim-e-Kherad, 10 1 (2024): 11-32,
VANCOUVER
Qanavati A., Khademi E., Salavati A., Husseini S. M. Challenges and Functions of Religious Science from Ayatollah Javadi Amoliʼs Perspective. Philosophy, 2024; 10(1): 11-32.